LA FECUNDACIÓN EN IMÁGENES

Mira el siguiente vídeo y realiza un resumen completo sobre el proceso de fecundación.

LA REPRODUCCIÓN

La reproducción es la función biológica por medio de la cual se garantiza la conservación de la especie.

GAMETOGENESIS

Es la producción de gametos masculinos y femeninos puede ser de dos tipos:
Ovogénesis: a partir de un ovogonio, se genera un ovocito primario que por el proceso de meiosis se convierte en un ovocito secundario y un primer cuerpo polar. El ovocito secundario madura hasta convertirse en un ovulo y otro cuerpo polar mientras que el primer cuerpo polar produce dos mas.  Espermatogénesis: A partir de un espermatogonio se genera un espermatocito primario, que por el proceso de meiosis produce un espermatocito secundario que se transforma en espermatidas, que luego se convierten en espermatozoides.

      APARATO REPRODUCTOR MASCULINO

Testículos: Producen las células espermáticas y las hormonas sexuales masculinas. Se encuentran alojados en el escroto o saco escrotal que es un conjunto de envolturas que cubre y aloja a los testículos en el varón.

Pene: Está formado por el cuerpo esponjoso y los cuerpos cavernosos. El cuerpo esponjoso es la más pequeña de las tres columnas de tejido eréctil que se encuentran en el interior del pene (las otras dos son los cuerpos cavernosos). Está ubicado en la parte inferior del miembro viril. El glande es la última porción y la parte más ancha del cuerpo esponjoso; presenta una forma cónica.Su función es la de evitar que, durante la erección se comprima la uretra (conducto por el cual son expulsados tanto el semen como la orina). Los cuerpos cavernosos constituyen un par de columnas de tejido eréctil situadas en la parte superior del pene, que se llenan de sangre durante las erecciones.

Conducto deferente: Los conductos deferentes son un par de conductos rodeados de músculo liso, cada uno de 30 cm de largo aproximadamente, que conectan el epidídimo con los conductos eyaculatorios, intermediando el recorrido del semen entre éstos.

Vesículas seminales: Las vesículas o glándulas seminales son unas glándulas productoras de aproximadamente el 3% del volumen del líquido seminal situadas en la excavación pélvica.

Próstata: Contiene células que producen parte del líquido seminal que protege y nutre a los espermatozoides contenidos en el semen.

Uretra: permite el paso del semen desde las vesículas seminales que abocan a la próstata hasta el exterior.

Glándulas bulbouretrales: También conocidas como glándulas de Cowper, son dos glándulas que se encuentran debajo de la próstata. Su función es secretar un líquido alcalino que lubrica y neutraliza la acidez de la uretra antes del paso del semen en la eyaculación. 

APARATO REPRODUCTOR FEMENINO

Órganos internos

Ovarios: son los órganos productores de gametos femeninos u ovocitos, de tamaño variado según la cavidad, y la edad; a diferencia de los testículos, están situados en la cavidad abdominal. Los ovarios producen estrógenos y progesteronas, hormonas que regulan el desarrollo de los caracteres sexuales secundarios, como la aparición de vello o el desarrollo de las mamas, y preparan el organismo para un posible embarazo.

Trompas de Falopio: conductos de entre 10 a 13 cm que comunican los ovarios con el útero y tienen como función llevar el óvulo hasta él para que se produzca la fecundación. El orificio de apertura de la trompa al útero se llama ostium tubárico.

Útero: órgano hueco y musculoso en el que se desarrollará el feto. La pared interior del útero es el endometrio, el cual presenta cambios cíclicos mensuales relacionados con el efecto de hormonas producidas en el ovario, los estrógenos.

Vagina: es el canal que comunica con el exterior, conducto por donde entrarán los espermatozoides. Su función es recibir el pene durante el coito y dar salida al bebé durante el parto.

Órganos externos

En conjunto se conocen como la vulva y están compuestos por:

Clítoris: Órgano eréctil y altamente erógeno de la mujer y se considera homólogo al pene masculino, concretamente al glande.

Labios: En número de dos a cada lado, los labios mayores y los labios menores, pliegues de piel salientes, de tamaño variables, constituidas por glándulas sebáceas y sudoríparas.

Monte de Venus: Una almohadilla adiposa en la cara anterior de la sínfisis púbica, cubierto de vello púbico y provista de glándulas sebáceas y sudoríparas.

REPRODUCCION VEGETAL

PLANTAS GIMNOSPERMAS: Las gimnospermas son espermafitas, plantas que se caracterizan por formar semillas como estructura de dispersión. Tienen reproducción sexual, a través de flores. Las flores son de sexos separados y se agrupan en inflorescencias con forma de CONOS. Las semillas son desnudas y los órganos sexuales están agrupados en flores sin cáliz ni corola. Cuando un grano de polen llega hasta la escama de una flor femenina, germina y da lugar al gametófito masculino, también llamado tubo polínico. Este es un tubo microscópico que llega hasta el óvulo y en cuyo extremo viaja el gameto masculino, que fecunda a la oosfera. La oosfera fecundada se transforma en el cigoto, diploide, que da origen a un embrión, una planta en miniatura que interrumpe su desarrollo temporalmente. El embrión, con el resto del óvulo, constituye la semilla. Luego de la fecundación, transformados los óvulos en semillas, se desarrolla en las mismas una expansión membranosa que actúa como un ala y asegura su dispersión por acción del viento (Polinización Anemófila).

PLANTAS ANGIOESPERMAS: Las angiospermas presentan sus órganos sexuales agrupados en flores. Las flores presentan cáliz y corola, y tras la fecundación dan lugar a las semillas y al fruto. Las plantas con flores muestran una gran flexibilidad reproductiva siendo capaces de reproducirse sexual o asexualmente. Para que ocurra la reproducción sexual primero debe ocurrir la polinización. Por medio de esta es que la planta lleva el polen, y por consiguiente tenemos un flujo de genes, de una planta a otra. Existen varias formas para que esto ocurra, entre estos tenemos a los animales como transportadores indirectos de ese polen y por consiguiente polinizan las flores. Algunos de estos animales son los insectos, las aves y los murciélagos. Luego de que ocurre la polinización viene el proceso de doble fecundación por el cual se forma la planta embriónica. Esta se encuentra dentro de la semilla que se formó a partir del óvulo dentro de un fruto, que se formó a partir del ovario. La semilla además contendrá alimento para ese embrión ya sea almacenado en forma de endospermo o cotiledones, si este fue absorbido por los mismos. Un embrión maduro es funcionalmente una pequeña planta con todas sus partes: una raíz corta (radícula), un tallo corto y una o dos hojas (cotiledones) protegida por el fruto, que además le ayuda en la dispersión.

REPRODUCCION ANIMAL

REPRODUCCION EN ANFIBIOS Y PECES: Tienen fecundación externa. La hembra deposita los huevos que luego son regados por el esperma del macho. El embrión formado sufre metamorfosis.

REPRODUCCION EN EQUINODERMOS: Los equinodermos como la estrella de mar son hermafroditas y tienen autofecundación. Las células sexuales se encuentran en sus brazos. Estos animales también se reproducen por regeneración, a partir de una parte de su cuerpo.

REPRODUCCION EN  MOLUSCOS: Los caracoles ponen huevos que son fecundados por el macho, algunos son hermafroditas y tienen autofecundación. Otros moluscos como los pulpos usan sus tentáculos para inyectar el semen en la hembra.

REPRODUCCION EN ANELIDOS: La lombriz de tierra es hermafrodita, pero no puede auto fecundarse porque sus órganos sexuales son consecutivos, por lo tanto necesitan de fecundación cruzada.

REPRODUCCION EN AVES Y REPTILES: Todos tienen fecundación interna. Las aves son ovíparas, mientras que los reptiles son ovovivíparos.

REPRODUCCION DE MAMIFEROS:

Tienen fecundación interna son vivíparos y alimentan sus crías mediante glándulas mamarias.  El ornitorrinco es una excepción en los mamíferos, puesto que se reproducen mediante un huevo pero se alimenta a través de las glándulas mamarias.

Puedes descargar la guía completa en el siguiente enlace.

https://www.dropbox.com/s/dte4d0aaa4mb08d/LA%20REPRODUCCION.docx?dl=0

ECOLOGIA Y ECOSISTEMAS

1. SABERES PREVIOS

Observa la siguiente figura. Realiza una lista de los seres vivos y no vivos que se encuentran. ¿De que se alimentan los organismos vivos encontrados?

2. FUNDAMENTOS TEÓRICOS

2.1. Ecología. Nadie sabe con certeza cuándo se introdujo la palabra ecología, pero el biólogo alemán Ernst Haeckel fue el primero en definirla en el año 1869. La ecología es el estudio de las relaciones entre los seres vivientes y su entorno. El término deriva de dos palabras griegas, oikos (que significa “casa” o “lugar para vivir”) y logos (que significa “estudio”). Por lo tanto, la ecología estudia las “casas”, o entornos, de los organismos vivos, es decir, todo su medio, incluidos el clima, el suelo y otros animales y vegetales.

 2.1.1. Nicho ecológico. Es el papel que tiene un individuo dentro de un ecosistema. El nicho está relacionado con la adaptabilidad de las especies y designa su ubicación en el ambiente global y su sistema de vida.

2.1.2. Ecosistema. Es la unidad de estudio de la ecología y se define como el sitio donde interactúan los seres vivos y no vivos de la naturaleza. La variedad de los ecosistemas del planeta es muy amplia, no sólo por sus dimensiones, sino también por el hecho de que sean terrestres o acuáticos. En un ecosistema se pueden encontrar dos factores principales:

a) Factores Bióticos: son los seres vivos de un ecosistema que sobreviven, es decir, los que tienen vida. Pueden referirse a la flora, la fauna, los humanos de un lugar y sus interacciones. La condición de compartir un ambiente engendra una competencia entre las especies, dada por el alimento, el espacio, etc.

b) Factores Abióticos: son los distintos componentes que determinan el espacio físico en el cual habitan los seres vivos; entre los más importantes podemos encontrar: el agua, la temperatura, la luz, el pH, el suelo, la humedad, el aire (sin el cual muchos seres vivos no podrían vivir) y los nutrientes. Específicamente, son los factores sin vida.

3. ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS EN UN ECOSISTEMA.

3.1. Hábitat. Podemos decir que es el ambiente que rodea a un individuo y que reúne todas las características para su desarrollo.

3.2. Biotopo. Es el espacio físico donde habita un individuo y que garantiza su supervivencia. Podemos decir que el Biotopo es el hogar de las especies.

3.3. Especie. Individuos capaces de entrecruzarse y de producir descendencia fértil.

3.4. Población. El conjunto individuos de la misma especie que se desarrolla en un lugar determinado.

3.5. Comunidad. Es el conjunto de poblaciones que habitan en un mismo espacio.

4. ALIMENTACIÓN EN LOS SERES VIVOS DE UN ECOSISTEMA

En los ecosistemas la energía va pasando de un individuo a otro. Esto da origen a categorías nutricionales llamadas niveles tróficos.

4.1 Niveles tróficos. El nivel trófico de un ecosistema es un conjunto de organismos que obtienen la materia y la energía de forma semejante. En un ecosistema se distinguen los siguientes niveles tróficos:

a) Productores y descomponedores: Los productores son seres autótrofos que fabrican materia orgánica, a partir de la luz solar. Son organismos productores las algas, los musgos y las plantas superiores. Los descomponedores son principalmente bacterias, cuya función es devolver la energía al suelo.

b) Consumidores primarios: son organismos heterótrofos; se alimentan a partir de materia orgánica de los productores. Son consumidores primarios los animales herbívoros, como el conejo, la cebra, el búfalo, el elefante, etc.

c) Consumidores secundarios: se alimentan directamente de consumidores primarios, pero también los parásitos de los herbívoros, como por ejemplo el ácaro Varroa, que parasita a las abejas.

d) Consumidores terciario: los organismos que incluyen de forma habitual consumidores secundarios en su fuente de alimento. Es el caso de los grandes animales cazadores, que consumen incluso otros depredadores, les corresponde ser llamados superdepredadores. En ambientes terrestres son, por ejemplo, las aves de presa y los grandes felinos y cánidos.

4.2. Cadenas alimenticias o tróficas.  Cadena trófica (del griego throphe, alimentación) es el proceso de transferencia de energía alimenticia a través de una serie de organismos, en el que cada uno se alimenta del precedente y es alimento del siguiente. También conocida como cadena alimentaria, es la corriente de energía y nutrientes que se establece entre las distintas especies de un ecosistema en relación con su nutrición. Cada cadena se inicia con un vegetal, productor u organismo autótrofo o sea un organismo que "fabrica su propio alimento" sintetizando sustancias orgánicas a partir de sustancias inorgánicas que toma del aire y del suelo, y energía solar (fotosíntesis), o mediante sustancias y reacciones químicas (quimiosintesis).

Los demás integrantes de la cadena se denominan consumidores. Aquél que se alimenta del productor, será el consumidor primario, el que se alimenta de este último será el consumidor secundario que sería un carnívoro y un terciario que sería un omnívoro o un supercarnivoro de alguna forma.

A menudo se representan las cadenas tróficas en un esquema llamada pirámide alimenticia, como se muestra a continuación:

A continuación se muestra el vídeo correspondiente a las aves de los humedales de Bogotá. Debes observarlo y elaborar un resumen completo con las características de cada ave y señala en que humedales se encuentran.

EXPLOREMOS LA METODOLOGÍA CIENTÍFICA

LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA.

Se denomina ciencia al conjunto de técnicas y métodos que se utilizan para alcanzar un conocimiento. El vocablo proviene del latín scientia y, justamente, significa conocimiento.

Desde la antigüedad y hasta el final de la edad media la ciencia se entendía como un conocimiento que se oponía al saber vulgar. A partir del siglo XVI se abrió paso un nuevo concepto de ciencia, según el cual todos los conocimientos pasan a ser sometidos a la posibilidad de revisión y modificación.

La ciencia moderna ya no se entiendo como un conjunto de verdades definitivas, sino más bien como un conjunto de exploraciones que se aceptan provisionalmente, es decir, que se consideran verdaderas mientras no se encuentren otras mejores. Por eso se puede decir que las verdades que van descubriendo los científicos forman parte de un proceso limitado de búsqueda de la verdad.

La tecnología es la aplicación de los conocimientos científicos, para construir aplicaciones que permitan mejorar el bienestar de la humanidad. Por tanto, la tecnología avanza conforme se descubre nuevos conocimientos científicos.

CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS
CIENCIAS FORMALES	Estudian las formas validadas de la lógica – matemática. Por eso no tienen contenido concreto, su objeto de estudio se caracteriza porque sólo tiene existencia ideal, no existe en la realidad.
CIENCIAS NATURALES	Tienen por objeto el estudio de la naturaleza y siguen el método científico: Astronomía, biología, física, química, geología, etc.
CIENCIAS SOCIALES	Se ocupan de los aspectos el ser humano, cultura o sociedad: Antropología, ciencias políticas y económicas, demografía, economía, historia, psicología, sociología, geografía humana y trabajo social.

EL MÉTODO CIENTÍFICO.

El método científico es un conjunto de reglas sistemáticas que la ciencia utiliza, para asegurar la validez de sus investigaciones, y para extraer conocimiento de la naturaleza. Fue inicialmente desarrollado por Galileo, quien lo utilizó por primera vez en el transcurso de sus investigaciones.

Etapas del método científico.

Observación: el primer paso del método científico tiene lugar cuando se hace una observación a propósito de algún evento o características del mundo. Mediante la observación nosotros identificamos realidades o acontecimientos específicos del cosmos a través del nuestros sentidos.

Una vez que se ejecuta la observación, surgen una o más preguntas generadas por la curiosidad del observador. Se debe revisar toda la bibliografía existente.

Hipótesis: tratando de contestar la pregunta realizada en la etapa de observación, el científico formula una hipótesis o respuesta provisoria. La hipótesis es una posible explicación que puede ser real o falsa y que debe someterse a comprobación.

Experimentación: de todos los pasos en el método científico, el que verdaderamente separa la ciencia de otra disciplina es el proceso de experimentación. En esta etapa, el científico diseñara un experimento que permita recoger datos para probar o rechazar la hipótesis.

Análisis de los resultados: los datos obtenidos en la experimentación son sometidos a estudio por medio de gráficas o tablas para establecer conclusiones.

Conclusiones: son ideas concretas extraídas del análisis de los datos recolectados, sirven para dar explicación a un hecho. En esta etapa se aprueba o rechaza la hipótesis inicial.

Formulación de leyes y teorías: Una teoría es aquello que intenta dar explicación de algún fenómeno y que es aceptada como cierta por la comunidad científica. Una teoría puede que se demuestre con el paso de los años que no sea cierta. Si se demuestra científicamente que es cierta, se convertiría en una Ley. Una demostración podría ser matemática, mediante formulas y ecuaciones.

Publicación: en esta etapa se divulgan los resultados de la investigación a la comunidad, para enterarlos de los hechos.

HERRAMIENTAS DE LA INVESTIGACIÓN.

La medición: medir es comparar una magnitud con otra que se toma como patrón.

Entrevistas y encuestas: permiten reunir información dentro de una población. Se pueden realizar en forma personal, telefónicamente o mediante ficheros.

Los gráficos y las tablas: son organigramas que permiten ver de forma ordenada la información. Muchas veces sirven para predecir valores o comportamientos. Las tablas por su parte pueden ser de dispersión o de frecuencias (relativas o absolutas). Todas ellas permiten la correcta distribución de la información. Los gráficos se pueden presentar en distintas formas, dependiendo de lo que queramos expresar. En el siguiente esquema se resumen las clases de gráficos.

ACTIVIDADES

- Realiza un mapa conceptual para la clasificación de las ciencias. Luego explica con tus propias palabras   la diferencia entre ciencia y tecnología.

- ¿A que se le llama método científico? ¿Cuáles son sus pasos? ¿Cree que los científicos aplican los pasos del método científico? Explique.

- Establece comparaciones entre Hipótesis y Teoría

- Realiza un mapa conceptual con las etapas del método científico.

- ¿Cuál de las etapas usadas en la investigación te parece más importante? Explique.

- En el siguiente caso de investigación deberás identificar cada etapa del método científico:

En un pueblo por motivos desconocidos se seco el caudal del riachuelo que abastece de agua a la población. Muchos creen que el agua se acabo debido al calentamiento global. Un grupo de investigadores se traslada a la parte alta de la montaña para investigar, al llegar al lugar observa una gran cantidad de basuras que no los dejan llegar a la cumbre donde nace el río. En este punto se recogen muestras de una pequeña porción de agua encontrada, la cual tenía un olor fétido. Al analizar los datos y revisar toda la información correspondiente al lugar, se encontró que una buena cantidad de personas habían habitado las cercanías del río, por lo que se piensa que desviaron el cauce. Se decide volver a la cumbre y se encuentra esta vez que la escasés de agua se debe a la gran acumulación de basuras arrojadas por las personas, que han causado un represamiento en el río. Se decide retirar el basurero para que el agua recupere su cauce, luego se trasladan al pueblo para explicar los resultados de la investigación y educar a los pobladores sobre el cuidado de los cuerpos de aguas y la disposición final de las basuras, para evitar tragedias naturales en un futuro. 

- Observa y analiza la siguiente tabla  de datos. Represéntala gráficamente e interprétala.

Tiempo(dias)	1	2	3	4	5	6	7
Longitud(cm)	2	2,5	2,6	3	3,5	3,6	4

- con la información de la siguiente tabla realiza una grafica de barras y un diagrama circular:

Tiempo (horas)	Numero de bacterias
0	1
2	6
3	10
4	20
5	30
6	60

LA NUTRICION

1. GENERALIDADES DE LA NUTRICIÓN.

La nutrición es el proceso por el cual, los organismos toman los nutrientes de los alimentos y los trasforman en energía, que utilizaran en todas sus funciones vitales.

Hay que hacer una clara diferencia entre lo que es comer y nutrirse. Lo primero hace referencia al proceso físico, voluntario, social y psicológico, en el cual se seleccionan los alimentos. Por su parte la nutrición es un proceso netamente químico e involuntario, que sufren los alimentos una vez son digeridos.

La información completa sobre el tema estudiado así como las actividades propuestas, las puedes encontrar en el siguiente enlace:

https://www.dropbox.com/s/krmr1th3jyttd4n/GUIA%20NUTRICION.pdf?dl=0

SALA CON BOTELLAS RECICLABLES

Esta es la actividad que deben realizar los estudiantes de los ciclos 2M mañana, 5A mañana y los ciclos 3 y 4 sábados.

IMÁGENES PARA EL PROYECTO AMBIENTAL

Estimados estudiantes estas son las imágenes que deben descargar para la realización de los pendones relacionados con el proyecto ambiental. Las dos primeras imágenes han sido asignadas al grupo 2MB jornada mañana, de las dos restantes se encargaran los alumnos de 2M noche.

2MB

2MB

2M NOCHE

2M NOCHE

4A MAÑANA

3A SABADO